Colaboración y gamificación para crear contenidos multimedia

Indagar, crear e inspirar de forma colaborativa, es la premisa con la que las docentes líderes de este proyecto incorporan las TIC en sus procesos educativos. De ahí que aproximarse al enfoque STEM y la metodología ChildProgramming, les permitió explorar rutas para fortalecer la autonomía de los equipos de trabajo, su capacidad de enfocarse y la colaboración.

Colegio Los Comuneros

El proyecto Nutrir la Vida: Escenario pedagógico para una aproximación a STEM y ChildProgramming

Las profesora Mary Narvaez y Edna Velasco trabajan en el colegio Los Comuneros de la ciudad de Popayán (Cauca – Colombia). Desde el año 2014 vienen desarrollando el proyecto pedagógico Nutrir la Vida, a través de la cual propician una formación transversal que apunta al empoderamiento de los estudiantes desde múltiples dimensiones del ser.

Este proceso lo desarrollan desde un enfoque de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), desde el cual decidieron con los estudiantes trabajar el tema de la nutrición, particularmente desde el consumo de frutas como alimento saludable. El proceso lo iniciaron con un grupo de estudiantes, a quienes acompañaron durante su paso por los grados tercero, cuarto y quinto. Al pasar ellos al bachillerato, empezaron con un grupo del grado cuarto. Desde este contexto, se realizó una aproximación y diseño de una experiencia inspirada en STEM y Childprogramming

Conozca más sobre Nutrir la Vida a través de este enlace.

Nutrir_Vida_esquema

Diseñando una experiencia piloto

Desde la educación STEM se busca provocar y propiciar procesos colaborativos de indagación, diseño y construcción de soluciones a problemas reales, desde una perspectiva científica. Para ello, toma distancia del trabajo atomizado por áreas, proponiendo que los estudiantes se acerquen al conocimiento desde la integración de diversas disciplinas, a fin de construir respuestas tangibles a desafíos que se han planteado.

En este sentido, el desafío que tienen los estudiantes vinculados al proyecto Nutrir la Vida, es incentivar el consumo de frutas entre sus compañeros de otros grados, compartiendo lo que han aprendido sobre ellas desde diversas fuentes de información, incluyendo a sus familiares y allegados. Para ello se propuso explorar la creación de contenidos interactivos multimedia, a través de la herramienta de autor EdiLIM.

Estudiantes Colegio Los Comuneros

La creación de contenidos permite condensar los procesos de indagación que han adelantado a lo largo del proceso, invitándolos a seleccionar, estructurar y producir información de acuerdo a las características de los usuarios a quienes va dirigida la información.

Desde este propósito, se aprovecharon los principios de la metodología ChildProgramming, a fin de diseñar una experiencia colaborativa entre los estudiantes en torno a la exploración de la herramienta de autor EdiLIM, para la creación de contenidos interactivos multimedia. El resultado es una guía de trabajo, que tuvo una primera aplicación piloto con los estudiantes como actividad extracurricular, dado que ya había terminado su año escolar.

Descargar la guía de trabajo Misión: Explorando y creando con EdiLIM

Para la aplicación piloto que se hizo de esta guía, se trabajó una sesión previa con un grupo de de estudiantes del grado cuarto, quienes apoyan las clases de Informática, donde pudieron hacer uso de EdiLIM y conocer de manera muy general la lógica de funcionamiento.

El día de la aplicación, se hizo una demostración de uso de un contenido creado en EdiLIM, y se brindó al grupo las explicaciones generales. A cada equipo se le dio una copia de la guía. La sesión duró 3 horas.

¿Qué integró la guía de trabajo y qué se aprendió con ello?

Para diseñar la guía de trabajo se tuvieron en cuenta los siguientes principios. En relación con cada uno se indica qué se observó y aprendió durante el piloto aplicado.

  • Planeación: Se invitó a los estudiantes a identificar todos los pasos que permiten cumplir con los retos planteados desde un tablero de planeación por equipos, indicando en él qué iban a hacer, en qué estaban ocupados o qué estaban haciendo en determinado momento y qué iban logrando.

Se identificó la dificultad general para que los estudiantes establecieran el paso a paso de las acciones a realizar. Este momento amerita un mayor tiempo, donde desde preguntas en torno a lo que van a hacer de forma secuencial, puedan establecer de manera más clara los procedimientos a seguir y los responsables de ejecutarlos.

El tablero de planeación fue la herramienta que más llamó la atención de las profesoras, proyectando ampliar su uso para que los equipos del proyecto Nutrir la Vida organicen las actividades de todo el año escolar. Este tablero, junto al de puntos, se puede mantener visible en el salón como ayuda para mantener enfocados a los grupos en sus avances.

  • Colaboración: No solo desde promover el trabajo por equipos, sino también desde plantear condiciones y retos que requieren de coordinación y delegación de acciones para ser alcanzados. Se conformaron equipos de cuatro y cinco niños en torno a frutas predefinidas. Cada niño sacó una balota con el nombre de una fruta, menos los monitores. Después cada monitor tomó al azar una balota para asignación del grupo que coordinó.

El trabajo por equipos generó situaciones de conflicto entre estudiantes, aunque pese a ello hubo un avance conjunto de los retos. Avanzar hacia la colaboración requiere de un trabajo continuo desde el diálogo orientado para la resolución de conflictos. En este caso el tiempo de la sesión no dio para ello.

  • Gamificación (Tablero de puntos): Se proyectaron incentivos asociados al cumplimiento de los retos, pero también a lograrlos bajo unos criterios de calidad (Rúbrica). Finalmente se propuso el uso de ayudas o salvavidas, asociados a puntaje, para impulsar la colaboración, toma de decisiones en equipo y generación de alianzas. Este fue uno de los aspectos más novedosos para las profesoras y los estudiantes.

Las estrellas asociadas al cumplimiento de retos animó la participación de los estudiantes, quienes estuvieron atentos y trabajando durante toda la sesión. No se logró llegar a la revisión de los trabajos desde la rúbrica, pero se consideró un aspecto valioso para retomar.

Lo más interesante fue el vincular las ayudas o salvavidas. Al principio ningún grupo quería hacer preguntas, para no perder sus puntos de ayuda, pero después empezaron a hacerlo, acordando entre ellos qué preguntas hacer y cuándo hacerlas, y negociando con las “expertas” para sacar mejor ventaja del uso de sus puntos. Asimismo se dieron situaciones de no acuerdo donde usaron varias ayudas haciendo la misma pregunta diferentes miembros del equipo, como situaciones que pueden dar pie a reflexiones formativas con y entre los estudiantes.

  • Revisión de entregas parciales: Pausas cíclicas para que el equipo revise su tablero de planeación, evalúen su estrategia y establezcan si es necesario replantear la manera como están trabajando. En la culminación de retos intermedios, revisión con el docente orientador para valorar el trabajo desde la rúbrica y poder hacer ajustes de entrega final.

Por el corto tiempo de esta implementación piloto, éste no fue un proceso que se alcanzara a realizar. Sin embargo sí se observó la necesidad de abrir un espacio para que los estudiantes resuelvan sus conflictos de trabajo en equipo, así como un espacio general que permite aprovechar la experiencia para dialogar en torno a ello.

Los Comuneros

Aunque el avance fue muy concreto, vinculando el diseño de una guía y una prueba piloto de su implementación, las profesoras identificaron en el enfoque STEM y la metodología ChildProgramming, herramientas y principios que fomentan la autonomía de los equipos de trabajo, su capacidad de enfocarse y la colaboración. Por lo tanto, se proyecta seguir explorando el diseño y aplicación de experiencias en esta línea.


Esta experiencia fue titulada “Creando contenidos multimedia desde el trabajo colaborativo y la gamificación con estudiantes de grado 4to, en el marco del proyecto Nutrir La Vida”, en el marco del acompañamiento ColaboraSTEM de la Secretaría de Educación Municipal de Popayán, el grupo de investigación IDIS de la Universidad del Cauca y la Red de Investigación Educativa – ieRed en el Año 2017

 

Exitosa culminación de acompañamiento: sistematización de Experiencias Pedagógicas con TIC

Acompañando Experiencias Pedagógicas con TIC Popayán
Galería de fotos

La Red de Investigación Educativa – ieRed y el Grupo de Investigación y Desarrollo en Ingeniería del Software – IDIS de la Universidad del Cauca, acompañaron a docentes del municipio de Popayán en la sistematización inicial de sus experiencias pedagógicas con TIC, en el marco de un convenio firmado con la Secretaría de Educación Municipal.

El propósito fue lograr que los docentes reconocieran la trayectoria de sus propias experiencias, explorando formas de identificar, organizar y compartir los pilares esenciales de su trabajo. La colaboración y el mutuo apoyo entre docentes, y entre docentes y asesoras, fueron los ejes fundamentales de este proceso.

Un total de 15 experiencias pedagógicas participaron en este acompañamiento, desarrollado entre los meses de octubre y diciembre de 2016.

Grupo de docentes del municipio de Popayán que participaron del proceso de acompañamiento a la sistematización de sus experiencias pedagógicas con TIC. Foto: Marco Antonio Mera.
Foto: Marco Antonio Mera. Docentes acompañados en la sistematización de sus experiencias pedagógicas con TIC.

Los docentes elaboraron en torno a sus experiencias videos, infografías y documentos que hoy comparten públicamente a través del blog https://popayanedutic.wordpress.com, abriéndose al diálogo y al intercambio de ideas para alimentar lo que hacen en sus comunidades educativas.

La invitación es a conocer y comentar estas experiencias, así como propiciar espacios de encuentro entre maestros para compartir en torno a ellas.

  1. Nutrir la vida: Siembra para cosechar. Mary Lucía Narváez Ledesma, Edna Velasco González (IE Los Comuneros)
  2. Usando la red local para conectarnos, aprender y actuar desde “contextos desconectados”. Elsa Patricia Muñoz (IE Las Mercedes)
  3. Estructurando el pensamiento: Una experiencia de uso de TIC con las más pequeñas. Monica Eugenia Clavijo Gallego, Adriana del Socorro Sánchez Vivas, María del Socorro Velasco López (IE Nuestra Señora del Carmen)
  4. Promoviendo el pensamiento lógico con apoyo de las TIC y el uso de un Servidor Portable. William Alexander Ortiz Jimenez (IE Nuestra Señora del Carmen)
  5. Sin Bugs, buenas prácticas para aprovechar las TIC. Jose Luis García Corrales (IE Nuestra Señora del Carmen)
  6. Mi Ciudad… Todo un encanto. Marco Antonio Mera López (IE Jose Eusebio Caro)
  7. My brother, mi vida no es una novela. Gaby Sarid Alegría Fernández (IE Don Bosco)
  8. Fortalecimiento de mi idea de negocio desde el diseño gráfico. Judith Moncaleano Hoyos (IE Don Bosco)
  9. Mi wordpress en la Feria Empresarial. Jesús Fabián Pinto Fajardo (IE Tomas Cipriano de Mosquera)
  10. Recursos Educativos Digitales para aprender las 3R: Reducir – Reutilizar – Reciclar. Ruth Maria Pino Hoyos (IE República de Suiza)
  11. Orientación vocacional apoyada en recursos informáticos. Andres Felipe Cruz Eraso (IE Cesar Negret Velasco)
  12. Reforzando el manejo de sistemas de ecuaciones lineales con TIC en grados octavo y noveno. Melissa Sánchez Ofo, Wilmar Robinson Ruiz Díaz, (IE Antonio García Paredes)
  13. Apropiando TIC con lengua de señas para el área de tecnología e informática. Paola Bravo (IE La Pamba)
  14. Mientras cambia la escuela: Formando ciudadanos ambientales. Blanca Elsa Beltrán Quinayás, Nidia Lucía Girón Bucheli, Aleida María Castrillón Paz, Alid Armando Mera Mosquera, Alexander Burgos, Carlos Alfonso Cerón Benavides, Martha Lucía Papamija y Norma Esperanza Alegría Conejo (Escuela Normal Superior de Popayán)
  15. Promoviendo la cultura de la legalidad y la colaboración. Alid Armando Mera Mosquera (Escuela Normal Superior de Popayán)

La sesión de cierre tuvo lugar el lunes 5 de diciembre de 2016 en la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen.

La galería de fotos de este proceso de sistematización lo encuentran en: Flickr

Más información:

Yoli Marcela Hernandez
Oriana Robles Muñoz
Red de Investigación Educativa – ieRed
Universidad del Cauca
marcela.hernandez@unicauca.edu.co
orianarob@gmail.com

Mónica Liliana Rojas Cortés
Profesional TIC de la Oficina de Calidad Educativa
Secretaría de Educación de Popayán
ticsempopayan@gmail.com

Estructurando el pensamiento: Una experiencia de uso de TIC con las más pequeñas

Docentes IE Nuestra Señora del CarmenDocentes: Mónica Eugenia Clavijo Gallego, Adriana del Socorro Sánchez Vivas, María del Socorro Velasco López
Institución Educativa: Nuestra Señora del Carmen

Trabajar el pensamiento lógico a través de la programación es una iniciativa cada vez más común en los colegios, pero hacerlo utilizando Scratch y con estudiantes de Preescolar es un reto poco usual.

Esto fue lo que decidieron hacer las docentes de este grado en la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen desde el año 2013, aunque la idea ya se venía cocinando desde el año 2011 en el marco del proyecto de grado de una de ellas, quien estaba adelantando sus estudios de postgrado.

Aunque la idea original era crear contenidos interactivos para ellas, se decidieron por ponerlas a crear sus propios contenidos al ver cómo interactúan con la tecnología. En concreto, vieron más oportunidades de formación en involucrar a sus estudiantes como creadoras y no sólo como usuarias de tecnología, aportando con ello a desarrollar su autonomía, creatividad, trabajo en colaboración, atención, estructuración.

Esquema Nuestra Señora del Carmen

Los procesos de creación son de acuerdo a la edad de las niñas y giran en torno a temáticas que se trabajan desde proyectos de Preescolar, como Semillas de Paz y bien para Cre-Ser y Semillitas Curiosas, y desde proyectos institucionales como Explorando Nuestro Planeta. Esto hace que sea transversal al desarrollo de todas las dimensiones del conocimiento.

Los resultados se reflejan en los procesos de lecto-escritura y matemáticas, al percibir en sus trabajos un pensamiento más estructurado, pero asimismo se observa un fortalecimiento de habilidades sociales necesarias para una buena convivencia, representando en una mayor autonomía y capacidad de colaboración para aprender juntas.

Conozca más de este proyecto en el documento base de sistematización.

Contacto: monikclavijo@hotmail.com, adrisanvi55@gmail.com 


Texto elaborado por: Mónica Eugenia Clavijo Gallego con el apoyo de Adriana del Socorro Sánchez Vivas y María del Socorro Velasco López, como parte del proceso de Acompañamiento a la Sistematización de Experiencias Pedagógicas. Convenio Secretaría de Educación de Popayán – Universidad del Cauca (ieRed – Grupo IDIS). Año 2016. Asesora: Yoli Marcela Hernández Pino

Nutrir la vida: Siembra para cosechar

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Docentes que lideran experiencia Nutrir la vida

Docentes: Mary Lucia Narváez Ledesma, Edna Velasco González, Carlos Perafán, Alberto Chilito
Institución Educativa: Los Comuneros

“Nuestra Institución Educativa está ubicada en la comuna 6 de la ciudad de Popayán (Cauca), un sector vulnerable social y culturalmente. Las características de este contexto nos retan a resignificar nuestra practica pedagógica en el aula, creando dinámicas que faciliten aprendizajes significativos y el desarrollo de competencias que aporten a un mejor vivir.

Esto lo hacemos acorde al PEI, donde se plantea el objetivo común de lograr que los estudiantes nutran su vida en todas las dimensiones del ser con principios, valores y hábitos que les ayuden a ir sacando la mejor versión de ellos mismos a través del proyecto de vida. El eje de este proceso es un decálogo construido con los estudiantes, donde el compromiso asumido es el de ser mejores cada día… más autónomos, más líderes, más capaces de colaborar, ayudar y reconocer a los demás, desarrollando la inteligencia emocional como base de todo.

En este contexto, un grupo de docentes de diferentes áreas decidimos en el año 2014 asumir como ruta de acción el método de Aprendizaje Basado en Proyectos, desde las clases de Español, Ciencias Naturales, Matemáticas, Ética y Sociales.

La experiencia pedagógica en acción

Esta experiencia inició con los estudiantes del grado tercero, con quienes trabajamos por dos años en torno a la huerta escolar. Cuando pasaron al grado quinto, en el año 2016, decidimos reorientar el proyecto hacia los hábitos alimenticios. Los mismos estudiantes eligieron trabajar en incentivar el consumo de frutas, al observar que en el contexto local y educativo se suele preferir el “mecato y comida chatarra”.

Se conformaron libremente grupos de estudiantes, quienes eligieron una fruta, formulando preguntas y aprendiendo sobre ellas en el marco de dos eventos centrales: El reinado de las frutas y La tienda de las frutas. Todos estos son procesos donde las TIC se han convertido en las mejores aliadas para indagar y conocer, pero también para crear contenidos propios y compartirlos, inspirando a otros. De hecho cada grupo tiene su carpeta digital de insumos y con sus propios trabajos.

¿Qué hacemos desde las diferentes áreas?

En español se busca permanentemente fortalecer las competencias comunicativas mediante la expresión escrita y oral, incentivando la creatividad. Se trabaja en torno a buenas prácticas de búsqueda y utilización de información, enfatizando en el respeto a los derechos de autor, en la creación de historias y personajes, e incluso en la exploración de otras formas narrativas, como lo es el uso de la técnica de Stop Motion.

En los eventos realizados por los estudiantes se demuestra su creatividad, entusiasmo y  liderazgo, sobre la base de los conocimientos adquiridos en las diferentes asignaturas. Así, invitan ahora al consumo de las frutas hablando naturalmente de los estados de la material, de la combinación, mezclas, oxidación y otros temas de Ciencias Naturales, o comparten sus ideas de emprendimiento mencionando conocimientos financieros básicos trabajados en el área de Matemáticas.

Pero lograr esta dinámica no es fácil porque a los estudiantes les cuesta mucho el trabajo en equipo y la capacidad de liderazgo colectivo. Allí entran las Ciencias Sociales, desde donde se orienta la resolución de los conflictos  presentados.

En conclusión

El trabajo en equipo entre docentes, pero también entre estudiantes, el despertar y encontrarnos en intereses comunes y el apoyarnos en diferentes mediaciones, como son las TIC como herramienta provocadora de actitudes para el aprendizaje y la creación de conocimientos, han permitido avanzar en la organización de información, la comprensión de lectura, la producción textual, pero sobre todo en el fortalecimiento de valores y habilidades personales para un proyecto de vida distinto.

Ver los resultados en un grupo de estudiantes con quienes hemos trabajado por tres años y quienes hoy pasan al bachillerato, es para nosotros una invitación para volver a empezar con un nuevo grupo en 2017, retomando para ello los aprendizajes, las ideas, pero también proyectando nuevos retos que seguro marcarán interesantes desafíos por superar.”

Más información

El proyecto fue socializado en el evento Popayán Educa con TIC en el mes de mayo del año 2017.

Igualmente fue socializado en el evento en línea internacional EduSoL 2017:

Contacto: merylucianarvaez04@gmail.com, ednavego@hotmail.com  


Texto elaborado por: Mary Lucia Narváez Ledesma, Edna Velasco González, como parte del proceso de Acompañamiento a la Sistematización de Experiencias Pedagógicas. Convenio Secretaría de Educación de Popayán – Universidad del Cauca (ieRed – Grupo IDIS). Año 2016. Asesora: Yoli Marcela Hernández Pino

Recursos Educativos Digitales para aprender las 3R: Reducir – Reutilizar – Reciclar

Foto Ruth PinoDocente: Ruth María Pino Hoyos
Institución Educativa: República de Suiza

Esta experiencia surge del interés por fortalecer acciones que se vienen realizando en la comunidad educativa en torno al manejo integral de residuos sólidos, en torno a lo cual se ha trabajado desde la separación de los residuos hasta su disposición final en el centro de almacenamiento.

Se considera necesario buscar otras alternativas, porque las acciones adelantadas no han generado los resultados esperados, notando que no sólo se mantienen malas prácticas en la disposición de las basuras, sino que además hay un deterioro de las iniciativas adelantadas, entre ellas unas canecas y una eco-aula elaboradas con material desechable. Así, el problema no son las basuras en sí misma, sino la carencia de una cultura ambiental frente a los problemas que afectan la comunidad educativa.

Es así como se considera la incorporación de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, especialmente desde la elaboración y aprovechamiento de contenidos multimedia que ayuden a generar una mayor apropiación del tema.

La perspectiva es que los estudiantes no sólo sean usuarios de estos contenidos, sino que además empiecen a aportar con la construcción de sus propios materiales donde desarrollen, expliquen y compartan no sólo conceptos sino también buenas prácticas en torno a las basuras. La idea es que aprendan creando y compartiendo desde y para el contexto.
Esquema IE República de Suiza
Conozca más de esta experiencia en el documento de sistematización base.

Contacto: ruth0103@hotmail.com


Texto elaborado por: Ruth María Pino Hoyos, como parte del proceso de Acompañamiento a la Sistematización de Experiencias Pedagógicas. Convenio Secretaría de Educación de Popayán – Universidad del Cauca (ieRed – Grupo IDIS). Año 2016. Asesora: Yoli Marcela Hernández Pino

Usando la red local para conectarnos, aprender y actuar desde “contextos desconectados”

Docente Las Mercedes

Docente: Elsa Patricia Muñoz
Institución Educativa: Las Mercedes

La Institución Educativa está ubicada en zona rural del municipio de Popayán. Su ubicación limita el acceso a espacios y recursos que pueden ser aprovechados en actividades educativas, tanto por la amplia distancia que hay que recorrer para llegar al sector urbano, como por la deficiencia en los servicios de telecomunicaciones. Es frecuente no tener señal de celular y quedar sin servicio de Internet, el cual además de ser intermitente es de baja velocidad.

A ello se suma la escases de libros en la biblioteca, por lo que los estudiantes comúnmente se encontraban sin opciones para hacer consultas asociadas a sus actividades escolares. Es así como conocer las posibilidades de configurar y usar una red local se convirtió en una alternativa más que necesaria.

La oportunidad se dio a través de un convenio que hizo la Secretaría de Educación de Popayán con la Universidad del Cauca en el año 2014, a través del cual se socializó y capacitó a docentes de colegios públicos de Popayán para la implementación de una solución tecnológica denominada Servidor Portable.

Esquema IE Las Mercedes

El Servidor Portable es básicamente una compilación de servicios para usar en red local, de fácil instalación y uso, lo que propicia su aprovechamiento sin conocimientos técnicos avanzados. Esta solución fue diseñada por la Red de Investigación Educativa – ieRed desde la filosofía del Software Libre, vinculando en ella múltiples servicios que tienen este tipo de licenciamiento.

En la Institución Educativa se montan ahora cursos en Moodle, a través del cual se hacen evaluaciones, encuestas con LimeSurvey y se hace un continuo uso de la Wikipedia offline, permitiendo superar en gran medida las dificultades de desconexión en la comunidad educativa.

La perspectiva a mediano plazo es vincular el uso del Servidor Portable al trabajo que en la Institución Educativa se viene realizando en torno al cambio climático con la Fundación ECOHÁBITATS. La idea es poder cargar en el servidor información que comparten aliados como Ecohabitat para que accedan no solo los estudiantes, sino también la comunidad en general. Asimismo que cualquier persona pueda compartir información sobre sus prácticas en torno al tema, dado que es un proceso que ya están realizando con el apoyo de los estudiantes.

Contacto: elpamur@gmail.com


Texto elaborado por: Elsa Patricia Muñoz, como parte del proceso de Acompañamiento a la Sistematización de Experiencias Pedagógicas. Convenio Secretaría de Educación de Popayán – Universidad del Cauca (ieRed – Grupo IDIS). Año 2016. Asesora: Yoli Marcela Hernández Pino

Mientras cambia la escuela: Formando ciudadanos ambientales

Mientras cambia la escuelaDocentes: Aleida María Castrillón Paz – Lengua Castellana, Alid Armando Mera Mosquera y Alexander Burgos – Tecnología e Informática, Blanca Elsa Beltrán Quinayás – Ciencias Naturales, Carlos Alfonso Cerón Benavides – Matemáticas, Martha Lucía Papamija – Ciencias Sociales, Norma Esperanza Alegría Conejo – Lengua Castellana, Nidia Lucía Girón Bucheli – Religión y Pedagogía.
Institución Educativa: Escuela Normal Superior de Popayán

“Mientras Cambia la Escuela” es un Proyecto Educativo Ambiental que surgió en el año 2004 como una experiencia para resignificar la vida y el contexto de los actores involucrados. Su propósito es la formación de ciudadanos ambientales desde un enfoque sistémico, transformando la escuela convencional en un espacio de diálogo abierto y trabajo colaborativo entre docentes y estudiantes.

El proyecto vincula a una generación de estudiantes desde su ingreso en el grado sexto hasta su graduación en grado once. Dos generaciones se han formado hasta el momento (2004 a 2009 y 2010 a 2015) con cerca de 260 estudiantes. En 2016 se inició con la tercera generación este proceso con 147 estudiantes.

 

El escenario pedagógico  e investigativo asumido es la visión y ordenamiento del territorio, en torno al cual giran los ejes problematizadores ¿Quién soy yo? ¿Dónde vivo y dónde me muevo? ¿Con quienes interactúo? Estos ejes problematizadores permiten abordar los conceptos de persona, territorio y ciudadanía desde las diferentes áreas del conocimiento y los espacios pedagógicos de socialización, donde se emplean herramientas pedagógicas como la autobiografía, la salida de campo y la cartografía social para el desarrollo de competencias básicas con los estudiantes.

De forma transversal se aprovechan, igualmente, las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, siendo herramientas indispensables para potenciar y fortalecer acciones permanentes de gestión de información vinculadas al proceso, como son: explorar, registrar, organizar, crear/representar y compartir información.

 

Esquema Escuela Normal Superior de Popayán

Son más de diez años de aprendizajes que se reflejan en las capacidades, criterios y perspectivas de estudiantes y docentes en torno a su contexto, quienes han incorporado en su quehacer pedagógico la visión sistémica del ambiente como resultado de identificar colectivamente la heterogeneidad cultural que converge en el territorio, así como los conflictos entre las visiones y las significaciones del espacio.

Más información en documento base de sistematización

Otros videos:

Espacios de socialización:

  • Portal Colombia Aprende: Mientras cambia la escuela
  • Ponencia VII Coloquio Internacional de Educación Universidad del Cauca (Popayán, Octubre de 2016). Formación en ciudadanía ambiental desde Mientras Cambia la Escuela en la Normal Superior de Popayán. Ver Artículo
  • Ponencia III Encuentro de experiencias pedagógicas e investigativas de maestros y maestras del Cauca (Popayán, Mayo de 2015). Ver Resumen – Ver ArtículoVer Presentación
  • Póster Open Education Global Conference (Banff – Canadá, Abril 2015). Create and Recreate the City Through Experiences with OER Escuela Normal Superior de Popayán. Ver SitioVer ArtículoVer Póster
  • Ponencia Encuentro coKREA (Popayán, Marzo 2015). Recursos Educativos Abiertos (REA) elaborados en torno a la propuesta pedagógica Mientras Cambia la Escuela, en el marco del proyecto coKREA. Ver PósterMás información y REA
  • Ponencia VI Encuentro RENEA + 10 y I Encuentro Latinoamericano de Educación Ambiental (Las Piedras Canelones – Uruguay. Septiembre, 2016).
  • Publicación junto a tres experiencias en el primer libro de Proyectos Ambientales Escolares de Colombia del Ministerio del Medio Ambiente.
  • Ponencia Foro de Pertinencia Educativa 2009 – Experiencias Significativas Ministerio de Educación de Colombia
  • Ponencia V Encuentro Iberoamericano de colectivos y redes de maestros que hacen investigación e innovación desde su escuela y comunidad (Puerto Ordaz Estado Bolívar – Venezuela, 2008)
  • Ponencia Encuentro Nacional de Proyectos Ambientales Escolares (Villa de Leiva – Boyacá, 2007)

Contacto: mientrascambialaescuel@gmail.com


Texto elaborado por: Blanca Elsa Beltrán Quinayás y Nidia Lucía Girón Bucheli, apoyadas por Aleida María Castrillón Paz, Alid Armando Mera Mosquera, Alexander Burgos, Carlos Alfonso Cerón Benavides, Martha Lucía Papamija y Norma Esperanza Alegría Conejo, como parte del proceso de Acompañamiento a la Sistematización de Experiencias Pedagógicas. Convenio Secretaría de Educación de Popayán – Universidad del Cauca (ieRed – Grupo IDIS). Año 2016. Asesora: Yoli Marcela Hernández Pino

Reforzando el manejo de sistemas de ecuaciones lineales con TIC en grados octavo y noveno

Ecuaciones lineales con TICDocentes: Wilmar Robinson Ruiz Díaz, Yaddy Melissa Sánchez Ofo
Institución Educativa: Antonio García Paredes

Esta experiencia se centra en el diseño e implementación de una estrategia didáctica para fortalecer, desde el área de matemáticas, la comprensión, análisis y solución de situaciones problema relacionadas con los sistemas de ecuaciones 2×2.

Su desarrollo gira en torno a la idea de entrenamiento autónomo, apoyado en Recursos Educativos Digitales Abiertos creados por los docentes y sesiones tutoriales, siendo una iniciativa cercana a la denominada clase invertida o flipped classroom.

Esquema IE Antonio García Paredes

En 2016 se implementó como piloto con estudiantes de grado octavo y noveno, proponiéndola como actividad extra-escolar y voluntaria. 23 estudiantes respondieron a esta invitación, participando durante dos meses en 10 sesiones de trabajo.

Esta experiencia surgió en el marco de los estudios de maestría en Administración de la Tecnología Educativa. Su desarrollo involucra el uso de herramientas de autor como eXeLearning, algunos servicios de Google, además de aplicaciones lúdico-recreativas de acceso en línea, a través de las cuales se busca el refuerzo y entrenamiento autónomo con apoyo tutorial.

Se ha encontrado que las principales dificultades en el aprendizaje provienen desde las actividades de lectura y ejercitación, lo cual mejora con la ayuda de las herramientas incorporadas en relación con la dinámica de trabajo propuesta.

Espacios de socialización

  • Ponencia. VII Coloquio Internacional de Educación Universidad del Cauca, en el mes de octubre de 2016. Ver Artículo
  • Postulación. IV Encuentro Nacional de Experiencias Significativas con uso pedagógico de las TIC 2016 – Ministerio de Educación Nacional. Ver documento.

Contacto: yaddymelissa@gmail.com, wittys02@hotmail.com


Texto elaborado por: Wilmar Robinson Ruiz Díaz, Yaddy Melissa Sánchez Ofo, como parte del proceso de Acompañamiento a la Sistematización de Experiencias Pedagógicas. Convenio Secretaría de Educación de Popayán – Universidad del Cauca (ieRed – Grupo IDIS). Año 2016. Asesora: Yoli Marcela Hernández Pino

Cultura de la legalidad y la colaboración gana en Educa Digital Colombia

Foto publicada por Escuela Normal Superior de Popayán (Facebook)
Alid Armando Mera

El profesor Alid Armando Mera de la Escuela Normal Superior de Popayán obtuvo un primer lugar en el evento Educa Digital Colombia 2016 de Computadores para Educar, con la experiencia “Promoviendo la cultura de la legalidad y la colaboración”. Experiencia que lidera desde el año 2014 en el Programa de Formación Complementaria desde el área de Tecnología e Informática.

Educa Digital Colombia fue realizado este año en la ciudad de Guadalajara de Buga (Valle del Cauca), el 10 y 11 de noviembre. Allí la experiencia fue reconocida entre las nueve que llegaron a este espacio como representantes de la Estrategia de formación Etic@, las cuales fueron elegidas por votación virtual entre 20 finalistas seleccionadas como destacadas en el país.

La Escuela Normal Superior de Popayán recibió como premio una dotación tecnológica que consta de gafas virtuales para realidad aumentada, 30 tabletas y una suscripción a la revista Semana Educativa por un año. Asimismo el docente será uno de los participantes en TISE 2016: XXI Congreso Internacional de Informática Educativa a realizarse en Santiago de Chile del 29 de Noviembre al 1 de diciembre de este año.

Además de la formación recibida de parte de Computadores para Educar, la experiencia ha contado con la asesoría desde el año 2014 de la Red de Investigación Educativa – ieRed, a través de diferentes procesos como el proyecto coKREA, realizado con la Fundación Karisma (ROER4D), así como diferentes cursos ofrecidos entre 2014 y 2016 por convenio entre la Secretaría de Educación de Popayán y la Universidad del Cauca.

Conozca más sobre esta experiencia y acceda a información sobre otros eventos en los que ha participado.

Lea la noticia publicada en el portal de El Nuevo Liberal

 

Promoviendo la cultura de la legalidad y la colaboración

DLegalidad y Herramientas de Autor Para Creación de Recursos Educativos Digitales Abiertosocente: Alid Armando Mera Mosquera
Institución Educativa: Escuela Normal Superior de Popayán

Promoviendo la cultura de la legalidad y la colaboración es una experiencia que se desarrolla en el Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior de Popayán, a través de la cual se impulsa la apropiación de las TIC en la educación desde un enfoque orientado a fomentar la búsqueda, uso, adaptación y creación en contexto de Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) para el desarrollo de las prácticas pedagógicas.

El propósito es que los maestros en formación exploren y usen herramientas de autor y herramientas de edición multimedia, no tanto para que enseñen a otros a usar estos programas, sino para que adapten y creen recursos propios como dispositivos de mediación para la enseñanza y aprendizaje.

Ser legal, crear para aprender, colaborar y compartir son los principios que rigen la experiencia, siendo principios que guían también el trabajo realizado con grupos de estudiantes de Educación Básica y Media en la misma Institución Educativa.

infografia alid armando

Esta experiencia ha sido acompañada desde el año 2014 por la Red de Investigación Educativa – ieRed, trabajando con el profesor Alid Armando Mera en diferentes procesos, entre ellos el proyecto coKREA de la mano con la Fundación Karisma (ROER4D), varios cursos entre 2014 y 2016 con la Secretaría de Educación de Popayán y la Universidad del Cauca, incluido el acompañamiento que se adelanta este año con el apoyo del Grupo IDIS de la misma Universidad, además de su participación en el Diplomado de Computadores para Educar.

Espacios de socialización donde ha participado:

  • Primer lugar experiencia ETIC@ en evento Educa Digital Colombia – Presencial (Guadalajara de Buga, Noviembre de 2015). Promoviendo la cultura de la legalidad y la colaboración. Ver Noticia
  • Educa Digital Colombia – Virtual (Noviembre de 2015). Promoviendo la cultura de la legalidad y la colaboración. Ver video
  • VII Coloquio Internacional de Educación Universidad del Cauca (Popayán, Octubre de 2016). Fundamentación en Legalidad y Herramientas de Autor para la creación de Recursos Educativos Digitales Abiertos. Ver Artículo.
  • IV Encuentro Nacional Normales Superiores (Bogotá, Abril de 2016) Uso de Licencias y Derechos de Autor en la Formación de Maestros. Ver ArtículoVideo de la ponencia
  • Ganadores Concurso Comunidades Legales (Nacional, Diciembre de 2015). Diseño con estudiantes de una serie de piezas de divulgación para fomentar una cultura de la legalidad desde la perspectiva del licenciamiento abierto. Ver Noticia.
  • Socialización en Escuela Normal Superior San Carlos – Nariño (Agosto de 2015). Recursos Educativos Abiertos en la formación de maestros. Ver ArtículoPresentación.
  • III Encuentro de experiencias pedagógicas e investigativas de maestros y maestras del Cauca (Popayán, Mayo de 2015). Fortaleciendo la formación pedagógica integral de los maestros en formación, desde la creación de recursos abiertos y el uso de tecnologías libres. Ver Resumen – ArtículoPresentación.
  • Education Freedom Day (Popayán, Marzo de 2015). Uso de Tecnologías Libres para apoyar la formación pedagógica de los maestros en formación.

Contacto:
Twitter: @alidmeram
E-mail: alidmera@gmail.com

Inician acciones de Alcaldía de Popayán y Unicauca para fortalecer uso educativo de las TIC

Como parte de las acciones adelantadas por la Secretaría de Educación de Popayán para impulsar procesos de mejoramiento educativo con apoyo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en el municipio, se firmó el 13 de octubre de 2016 el convenio 20161800011167 entre la Alcaldía de Popayán y la Universidad del Cauca, dando inicio al proyecto de investigación “Aplicación de modelos colaborativos para fortalecer el uso educativo de las TIC en los colegios públicos de Popayán”.

Este proyecto es una iniciativa liderada por el Grupo IDIS, o Investigación y Desarrollo en Ingeniería del Software de la Facultad de Ingeniería en Electrónica y Telecomunicaciones – Departamento de Sistemas, y la Red de Investigación Educativa – ieRed, cuyo propósito es fortalecer los usos educativos de las TIC en los colegios públicos de Popayán, a través de un proceso de Investigación Acción Participativa que incorpora modelos de colaboración en:

  1. La sistematización de experiencias pedagógicas con TIC, para identificar, apoyar y visibilizar iniciativas donde las TIC estén representando oportunidades de cambio educativo. Propone así acompañar a los docentes para que se vinculen a diferentes dinámicas de socialización y reconocimiento regional y nacional, como las Rutas del Saber Hacer y Experiencias Significativas con TIC del Ministerio de Educación, además de los eventos Educa Digital de Computadores para Educar, entre otros. Descargar Circular 192
  2. La dinamización de una Red de Líderes TIC, con la finalidad de generar un espacio de coordinación y articulación de acciones en torno al reconocimiento, apoyo y fortalecimiento de la gestión institucional y municipal asociada a la infraestructura tecnológica, la formación y el acompañamiento para la apropiación de las TIC en el espacio escolar. Descargar Circular 188

Estos procesos se estarán adelantando durante el último trimestre del año 2016, involucrando a docentes, directivos docentes, formadores e investigadores vinculados a la incorporación de las TIC en la educación.

Más información:

Mónica Rojas Cortés, Profesional TIC de la Oficina de Calidad Educativa de la Secretaría de Educación de Popayán. Correo electrónico: ticsempopayan@gmail.com.

Cómo publicar en este sitio web

Foto: Ulises Hernández Pino
Foto: Ulises Hernández Pino

Cualquier persona puede compartir información vinculada al uso y aprovechamiento de las TIC en establecimientos de educación Preescolar, Básica y Media del municipio de Popayán, como pueden ser eventos, procesos de formación, reconocimientos, ponencias o experiencias pedagógicas o de gestión escolar.

Para hacerlo puede seguir uno de estos dos opciones:

Opción 1: Crear una cuenta en WordPress y solicitar la vinculación como autor del sitio web para publicar directamente. En este caso es importante que relacione sus datos personales y de contacto para confirmar su vinculación al sector educativo del municipio de Popayán.

Opción 2: Enviar la información a publicar al correo electrónico iered@unicauca.edu.co. Se relaciona como autor a quien haya enviado la información o según se solicite en el respectivo correo.

La información suministrada por cualquiera de las dos vías queda sujeta a revisión y ajustes según las siguientes orientaciones. Asimismo el equipo editorial se reserva el derecho de publicación, a fin de mantener coherencia y calidad en los contenidos.

Condiciones:

  • Al remitir información para publicar en este sitio, está aceptando que se publique con una licencia de uso abierta: Creative Commons Atribución-Compartir Igual. Esto significa que autoriza la copia, distribución y adaptación del contenido con cualquier fin, siempre y cuando se reconozca la autoría y las obras derivadas mantengan el mismo tipo de licencia. Conozca más sobre estas licencias aquí.
  • Aunque miembros del equipo de la Red de Investigación Educativa – ieRed apoya la revisión y ajuste general de los contenidos, la responsabilidad sobre la información publicada es enteramente de los autores. Por esta razón se les asocia en la publicación como tal.  

Orientaciones de publicación:

  • El texto debe tener una extensión entre 150 y 500 palabras. Se requiere que se vinculen fotografías, video o material multimedia de apoyo, sea que se envíe un enlace de acceso o el archivo adjunto.
  • Procure que la información que comparta exponga claramente un mensaje que desea compartir, quiénes están vinculados, en dónde tiene lugar, cuándo o a qué periodo está asociada la información y datos de contacto para quien quiera conocer más detalles. Si lo que va a socializar es una experiencia de aula, una buena orientación es dar cuenta de las preguntas del saber pedagógico.
  • Los textos deben tener una redacción propia, en un lenguaje simple (evitando el uso de palabras complejas o poco conocidas). No se debe copiar o transcribir los textos que se encuentran en Internet o en otras fuentes de información, pues ante todo se debe respetar el Derecho de Autor.
  • Sólo se publicará información (textos, imágenes, sonidos, etc.) sobre la cual quien remite tenga los derechos de autor o cuente con la autorización o permiso de uso respectivos.
  • Si utiliza fotografías, videos, mapas u otros recursos gráficos que de autoría de otras personas, deben relacionar los datos de atribución y tener en cuenta la licencia de uso. Para cada imagen relacione: Título (si tiene), Fecha de publicación entre paréntesis (si tiene). Nombre del autor(es). Si está publicada en otro lugar, nombre de la fuente y el enlace, así como la licencia de uso.
  • Si va a compartir información que vincula a varias personas, se recomienda que comunique a los demás sobre la publicación que realizará y se asegure de contar con la autorización de uso de datos personales cuando así lo requiera.

Recibida la información el equipo editorial la asociará a una de las siguientes secciones, según las condiciones de cada una:

  • Noticias: Información sobre convocatorias, avances, resultados o dinámicas asociadas a procesos de formación, experiencias de aula o de gestión y eventos de socialización.
  • Experiencias: Documentación que resulta de la sistematización de procesos educativos o de gestión escolar. Son contenidos estructurados, a través de los cuales personas vinculadas a las comunidades educativas cuentan sus experiencias con TIC en colegios públicos de Popayán. Sólo se publican contenidos licenciados de manera abierta (preferiblemente con una licencia Creative Commons).
  • Formación: Relaciona procesos de formación, capacitación o acompañamiento que han beneficiado o están beneficiando a dos o más establecimientos educativos públicos del municipio de Popayán, representando un interés que va más allá de una única comunidad educativa.
    Incluye una descripción de no más de 2 párrafos cortos y enlaces a sitio web externo o materiales. Cuando un mismo proceso tiene varias cohortes se vincula información de cada una, sobre todo evidencias (galería de fotos, presentaciones centrales, acceso a ponencias, etc.)
  • Eventos: La promoción de eventos o convocatoria se realiza en la sección Noticias. En este espacio es el acceso a las memorias y galería fotográfica u otros insumos de eventos que ya pasaron y han tenido como principal beneficiario las comunidades educativas del municipio de Popayán. Se debe contar con una licencia abierta para cargar las memorias directamente, o brindar el vínculo de acceso en línea.
  • Reconocimientos: Información sobre premios, conmemoraciones, galardones recibidos por personas, comunidades educativas o entidades del municipio de Popayán, en relación con acciones vinculadas a la incorporación de las TIC en el sector educativo.

Si tiene dudas o desea obtener mayor información sobre cómo publicar, escríbanos a: iered@unicauca.edu.co

Escuela Normal Superior de Popayán gana Concurso nacional Comunidades Legales 2015

Este concurso, organizado por El Comité Antipiratería de Colombia y Directv, premia el diseño de una campaña pedagógica para incentivar las buenas prácticas en el marco de la cultura de la legalidad, inspirando a los estudiantes, profesores, rectores y familiares a ser protagonistas en la creación de iniciativas que difundan los buenos comportamientos.

La Escuela Normal Superior de Popayán ganó esta segunda versión del concurso en el mes de diciembre de 2015, por las piezas comunicativas diseñadas y el trabajo que la institución viene adelantando en la cultura de legalidad.

El trabajo es liderado por el profesor Alid Armando Mera del área de Tecnología e Informática, en el marco de su experiencia pedagógica Promoviendo la cultura de la legalidad y la colaboración.

Video Comunidades Legales ENSP:

Noticia del reconocimiento: http://elnuevoliberal.com/normal-superior-gana-concurso-por-la-cultura-de-la-legalidad/#ixzz4AHoNbVGE